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Propósitos de cada disciplinas do ensino secundário em moçambique
Qual e o Propósitos de cada disciplinas do ensino secundário em moçambique?A educação baseia-se, assim, no respeito pelo patrimônio cultural moçambicano, na cultura de paz, proporcionando aos jovens o desenvolvimento da sua identidade nacional, que equacionados com os valores universais da modernidade, permitirão a sua integração na aldeia global.
É desta forma que o sitio de ensino decidiu organizar os propósitos de cada disciplina na lista que se segue.
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Disciplinas do ensino secundário
Língua Inglesa
Moçambique situa-se na África Austral e encontra-se rodeado de países de Língua Oficial Inglesa, é membro da SADC e da Commonwealth, organizações que têm o Inglês como principal língua de trabalho. O Inglês é a língua de comunicação internacional mais usada nos domínios científico, interacções sociais, transacções comerciais, entre outras, o que torna imprescindível o seu domínio nesta era da globalização.
A disciplinade História no ESG
Orienta-se para o desenvolvimento de competências gerais relevantes para a vida, por um lado, e para a formação de uma cultura e identidade nacional, por outro. Neste sentido, a aprendizagem da História visa:
• Aprofundar e ampliar as competências adquiridos no Ensino Básico;
• Alargar as capacidades e convicções para compreender melhor a integração de Moçambique e do Continente Africano no contexto da História mundial
• Desenvolver habilidades de análise dos processos históricos;
• Consolidar uma concepção científica do desenvolvimento da sociedade humana;
• Fornecer instrumentos que possibilitem o acesso à memória colectiva nacional;
A disciplinade Geografia ao longo do ESG
Orienta-se para o desenvolvimento de competências gerais relevantes para a vida. Neste sentido, a aprendizagem da Geografia visa
Matemática
A aprendizagem da Matemática visa desenvolver:
• O raciocínio lógico ao operar com conceitos e procedimentos, usando métodos apropriados;
• A capacidade de comunicar, ao enunciar propriedades e definições, assim como ao transcrever mensagens matemáticas da linguagem simbólica (fórmulas, símbolos, tabelas, gráficos) para a linguagem corrente e vice-versa;
A disciplina de física
Ensino da Física visa desenvolver, nos alunos, competências que lhes permitam:
• Descrever fenômenos naturais em linguagem científica, relacionando-os a descrições na linguagem corrente;
• Emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e tecnológicos relevantes;
• Utilizar a linguagem física adequada e elementos de sua representação simbólica;
• Realizar uma experiência, descrever o procedimento e explicar os resultados utilizando conhecimentos físicos de forma adequada;
Educação Visual
Distinguir os diferentes tipos de projeção e os princípios base dos métodos de representação diédrica e axonométrica;
Aplicar as construções geométricas na resolução de problemas de natureza estética e utilitária.
Interagir com variedade de materiais naturais, recicláveis, convencionais e multimédios, produzindo trabalhos de arte.
Noções de Empreendedores
Noções de Empreendedores no segundo ciclo, o ensino da Noções de Empreendedorismo dão continuidade ao desenvolvimento das competências que permitem ao jovem:
• Identificar oportunidades locais para o desenvolvimento de actividades diversificadas;
• Gerir adequadamente as oportunidades identificadas;
• Desenvolver uma actividade geradora de rendimento.
Educação Física
A aprendizagem da Educação Física visa: • contribuir para a compreensão da importância do exercício físico para o bem-estar físico, mental e social; • promover a prática, individual e colectivo, da actividade física e do desporto;
Agro-Pecuária
A aprendizagem da Agro-Pecuária visa:
• desenvolver, nos alunos, atitudes e hábitos positivos em relação ao trabalho, contribuindo assim para a resolução de problemas, da família e da comunidade
Tecnologias da Informação e Comunicação
A introdução desta disciplina inscreve-se na perspectiva de tornar o ESG mais relevante e profissionalizante respondendo, deste modo, aos desafios da globalização.
As TIC´s neste ciclo serão usadas como meio de ensino na leccionação das diferentes disciplinas. Assim, espera-se que sejam explorados os recursos disponíveis tais como a rádio, a televisão, a internet, entre o Investigar um problema, identificar a situação física, generalizar de uma situação para a outra;
• Identificar as informações relevantes para solucionar problemas envolvendo diferentes dados de natureza física;
• Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber científico;
• Construir modelos físicos e usá-los para analisar e explicar fenómenos naturais e situações do dia a dia;
• Examinar e ilustrar modelos físicos usando tecnologias de informação e comunicação;
utros.
Disciplina de biologia
A aprendizagem da Biologia no ESG2, visa aprofundar e ampliar os conhecimentos adquiridos no 1º ciclo e preparar o aluno para o mercado de trabalho e continuidade dos estudos no ensino superior. Pretende-se que, neste ciclo, o aluno;
• Valorize a importância da proteção e conservação do ambiente escolar através da responsabilidade individual e colectiva;
• Divulgue e aplique as técnicas de conservação do ambiente na comunidade;
Química
No 2º ciclo, a aprendizagem de Química visa:
• Desenvolver habilidades que lhe permite aplicar os conhecimentos adquiridos nesta disciplina para a solução de diferentes problemas da vida.
• Desenvolver habilidades práticas de manipulação de instrumentos disponíveis durante a realização de experiências químicas;
• Valorizar a importância dos avanços da ciência química e suas implicações no ambiente e na comunidade
• Valorizar o uso sustentável dos recursos disponíveis e a sua protecção.
Desenho e Geometria Descritiva
Com conteúdos essencialmente técnicos, nomeadamente, Projecções Ortogonais e Axonometrias e Perspectiva Rigorosa. Nesta disciplina pretende-se que o aluno desenvolva as seguintes competências:
• Aplicar o vocabulário específico da geometria descritiva;
• Representar com exactidão, sobre desenhos que só têm duas dimensões, os objectos que na realidade têm três e que são susceptíveis a uma definição rigorosa;
Psicologia e Pedagogia
A aprendizagem da Psicologia e Pedagogia visa desenvolver nos alunos competências que os levem a:
• Interessar-se pela docência;
• Familiarizar-se com as noções básicas relacionadas com o processo de Ensino-Aprendizagem;
• Conhecer conceitos básicos da psicologia e da didáctica geral.
Turismo
Turismo A aprendizagem do Turismo no ESG2 aprofundará as competências desenvolvidas no ESG1 e poderá iniciar o estudo desta disciplina caso não tenha sido sua opção no ESG1. Neste sentido, o seu ensino visa levar os alunos a:
• Reconhecer a importância do turismo no desenvolvimento do país; • Conhecer produtos de turismo de Moçambique.
• Conhecer as tendências da hotelaria e as agências de Viagem e Tour-operadores.
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