Plano de aula de física 9ª classe: Disciplina: Física; Unidade Temática: Estática dos sólidos FORÇA RESULTANTE NUM SISTEMA DE FORÇAS
Plano de aula de física 9ª classe: Disciplina: Física; Unidade Temática: Estática dos sólidos FORÇA RESULTANTE NUM SISTEMA DE FORÇAS
Plano de aula
I. INTRODUÇÃO
Disciplina: Física Unidade Temática: Estática dos sólidos
Tema: FORÇA RESULTANTE NUM SISTEMA DE FORÇAS. Tipo de aula: aula nova Duração:45 Minutos
Classe: 9ª
v Meios de Ensino: quadro negro, giz, apagador, cadernos, canetas; mesa ou bloco de madeira e duas cordas.
v Objectivos:
a) No sector Cognitivo:
Até o fim da aula, o aluno deve possuir os seguintes conhecimentos:
b) No sector psicomotor:
Até o fim da aula, o aluno deve ser capaz de:
ü Demonstrar experimentalmente a força resultante num sistema de forças;
c) No sector afetivo:
Até o fim da aula, o aluno deve desenvolver as seguintes afecções:
ü Explicar fenómenos do quotidiano com base no conceito de força resultante num sistema de forças.
ü Interpretar fenómenos do quotidiano com base de conceito de força resultante num sistema de forças.
v Pré-requisitos: o aluno deve possuir conhecimentos sobre:
ü Conceito de força; ü Elementos de uma força ü Sistema de forças
II. DECORRER ANTECIPADO DA AULA
Tempo |
Funções didácticas |
Métodos |
Conteúdos |
Metodologia e Organização |
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Actividades do professor |
Actividades do aluno |
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7 Minutos |
Orientação dos objectivos |
Elaboração Conjunta |
Controlo de presenças;
Revisão da aula sobre Conceito de sistema de forças |
§ O professor entra na sala e saúda a turma; § Faz o controlo de presenças; § Orienta correção de TPC e revisão de: conceito de força; elementos de uma forca; sistema de forças § Orienta perguntas relacionadas tais como: a) Num sistema de forças, qual deve ser a direção da força resultante? b) Num sistema de forças, qual deve ser o sentido da força resultante? |
§ Saúda o Professor; § Corresponde ao controle presenças; § Faz a revisão do conceito de sistemas de forças
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15 Minutos |
Trabalho na matéria nova |
Elaboração Conjunta e Exposição frontal |
Força resultante
(conceito, módulo, direção e sentido) |
§ Apresenta o tema e explica os objectivos da aula. Com base em dois alunos puxando/ empurrando uma mesa, orienta a experiencia, observando os resultados (Veja os anexos); Expõe sobre conceito, módulo, direção e sentido da força resultante; Dá vários exemplos de determinação de módulo, sentido e direção da forca resultante; (Veja o quadro mural) Explica a aplicação do conceito força resultante na vida quotidiana; Abre uma sessão para apresentação de dúvidas, seguidamente satisfaz-mas. |
§ Acompanha atentamente a explicação feita pelo professor;
§ Anota os apontamentos no caderno.
§ Apresenta dúvidas/ acompanha a satisfação de dúvidas |
13 Minutos |
Consolidação |
Trabalho Independente |
Força Resultante (resolução de exercícios) |
Faz a síntese da aula; Escreve os Exercícios no quadro (Veja o quadro mural); Orienta a resolução dos exercícios colocados; Controla e acompanha a resolução dos exercícios |
§ Acompanha a síntese da aula; § Resolve os Exercícios Orientados no caderno. |
10minutos |
Controle e avaliação |
Elaboração conjunta |
Correção de exercícios Marcação do TPC e exortações finais |
Orienta a correção dos exercícios no quadro (Veja o quadro mural); Marca o Trabalho Para Casa: (Veja o quadro mural) Explica do TPC |
§ Faz a correcção dos exercícios no quadro § Anota o TPC no caderno § Apresenta dúvidas sobre o TPC e acompanha a satisfação. |
Um sistema de forças é um conjunto de forças que agem num corpo.
Força Resultante
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